Como parte de las estrategias realizadas por A prender la Onda se diseñó un concurso de semilleros radiales con dos objetivos: dar a conocer a más instituciones educativas los contenidos de A prender la Onda y a futuro generar una red de semilleros que hagan parte del equipo que produce los contenidos.

Participaron 18 semilleros pertenecientes a 15 instituciones educativas de diferentes departamentos del país, cada uno de los semilleros estaba conformado por mínimo 4 estudiantes y 1 docente, algunos semilleros contaban con más estudiantes, docentes o psicorientadores.

El concurso se desarrolló en 3 fases, en las cuales los semilleros participantes debían: 

Fase 1: Describir de manera creativa en formato escrito y de audio un lugar de su comunidad de interés cultural o ambiental.

Fase 2:  Escuchar  5 capítulos de  A prender la Onda y realizar todos los retos propuestos, vinculando a docentes, estudiantes y familiares.

Fase 3: Escribir un guión para  entrevistar a una persona de su comunidad respecto a una temática específica, realizar dicha entrevista y grabarla.

Durante la realización de cada fase los clubes lograron integrarse, trabajar en equipo por un objetivo común y vincular a personas de sus comunidades (familiares, vecinos) en la realización de retos y entrevistas, cada uno de los retos fue una experiencia de aprendizaje en comunidad.

“Nosotros escogimos la temporada Traveling Around the world,  después de escuchar los episodios los acudientes  querían participar en los retos y salir en los videos diciendo su palabrita en inglés, los adultos mayores querían hacer los retos. Soy docente de ingles y me llamó la atención ver que personas que no cursaron primaria aprendieron algo a penas escuchando el audio” 

José Alexander Córdoba Hinestroza, Institucíon Eductiva Bartolomé Castaño Vallejo, Apartadó

A su vez los semilleros enfrentaron desafíos, muchas de las instituciones educativas que participaron son rurales, por tanto, la comunicación con los estudiantes fue lo más difícil. Los docentes y estudiantes idearon estrategias, tales como, visitar casa por casa a los integrantes del semillero, cuadrar horarios para comunicarse, o buscar señal de whatsapp en partes específicas de sus comunidades.

“Lo más difícil ha sido la conectividad uno quiere que todos los niños puedan hacer todo al tiempo y todos puedan participar. Nosotros tenemos estudiantes de veredas lejanas, y necesitan buscar señal en partes altas de sus veredas para comunicarnos”
Ana Lucía Marimón, Institución educativa San José, Turbo.

Por su parte dos docentes participantes del concurso, quienes ya estaban liderando iniciativas de educación mediadas por la radio, decidieron incluir los contenidos de A prender la onda en sus programas radiales.

“Nosotros lideramos una estrategia llamada Biblioteca itinerante, en esta tenemos un programa educativo radial llamado Recreo al aire, notamos que estábamos haciendo algo muy repetitivo, por ejemplo en el programa  leíamos las guías impresas  y las explicamos. Escuchando los programas de A prender la Onda, la estructura que tienen nos ha permitido redefinir  los contenidos que realizamos junto a los docentes de la institución, ahora incluimos retos que los estudiantes pueden realizar y enviarnos, de esta manera podemos hacer mejor seguimiento. Comenzamos a  incluir los contenidos de A prender la onda en el programa radial de nuestra institución educativa,  esperamos poder continuar emitiéndolos”

Alexánder Mojica Ruiz, Institucion Educativa Llano Grande, Nuevo Colón Boyacá

Después de pasar por cada una de las fases se seleccionaron 12 semilleros radiales los cuales recibirán un kit compuesto por un parlante, un micrófono, una USB con los capítulos de A prender la Onda y una  guia para hacer programas educativos, adicionalmente  el próximo año serán parte activa del equipo de A prender la onda y fortalecerán sus capacidades para diseñar y producir contenidos educativos en formato de audio. Esperamos que a futuro docentes y estudiantes de los semilleros se vinculen al proceso de selección de temáticas, escritura de los guiones y grabación.

“Los niños, niñas y yo estamos  inquietos por saber que realizaremos el otro año ya que ellos por ser tan pequeños son muy activos y están emocionados. Creo que eso es lo importante de estos semilleros incentivar la curiosidad y la creatividad”

Eileen Viviana Garcia, Colegio Hispanoamericano, Cúcuta.